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日期︰2019-10-07來源︰ag88環亞國學習網

中班數學活動鳥兒飛來了ag88環亞推去ag發財網反思主要包含了設計意圖,活動目標,活動重難點,活動準備,活動過程,活動反思等內容,喜歡動手操作,樂于動腦用數學知識解決簡單問題,通過,提高觀察能力及動手操作能力,適合ag88環亞國老師們上中班數學活動課,快來看看鳥兒飛來了ag88環亞推去ag發財網吧。

   設計意圖
  ag88環亞國教育指導綱要中指出︰要為幼兒的探究活動創造寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持、鼓勵他們大膽提出問題,表達自己的想法。俗話說“興趣是最好的老師”,所以教師應該為幼兒營造輕松、愉悅的學習環境。在本節活動中,我試圖打破以往以看和听為主的數學學習,組織幼兒動手操作,讓幼兒在與材料充分接觸中,動手動腦,自己探索解決問題,真正接觸到數學知識。 中班的孩子對數字已經不陌生了,認識很多數字,包括數字6。本活動引導幼兒在認識數字6的基礎上,通過形象的比較活動,感受6的形成以及5和6多一少一的關系。並在活動中設計了練習點數的,通過點數排列不規則的物體再次感受數字“6”的存在,調動多種感官配合,加深幼兒對6的相關感知。

  活動目標
  1. 喜歡動手操作,樂于動腦用數學知識解決簡單問題。
  2. 通過,提高觀察能力及動手操作能力。
  3. 學習6的形成,感受5和6多一少一的關系。
  4. 培養幼兒對數字的認識能力。
  5. 引發幼兒學習的興趣。

  活動重難點
  活動重點︰通過學習6的形成
  活動難點︰通過比較,感受5和6多一少一的關系

  活動準備
  1.貓頭鷹、小鳥、小蟲子卡片人手一份、王冠、“有問題”的小紅花每人一張
  2.多媒體課件
  3.在桌子上貼好的左手邊標志等

  活動過程
  一、情境導入
  (一)教師播放多媒體課件,出示鳥兒比賽的圖片。
  指導語︰“今天鳥兒們舉行了一場家庭成員的比賽,國王說,來比賽的鳥兒們都要排好隊,看看誰家里來的人數最多,誰就獲勝了。我們看一看都是誰來比賽了?”。

  (二)教師組織幼兒從上到下按順序觀察圖片,並依次提問“從上往下數第一排是誰在排隊?來了幾只?能用數字幾來表示?第二排呢?……”
 
  二、初步學習6的形成,感受5添1是6。
  (一)提問︰“如果下面再來鳥兒排隊的話,該排幾只了?為什麼?”

  (二)教師小結︰每一排的小鳥都比前面的多一只,所以這一排應該是5只小鳥添上1只,是6只。5添1是6。

  (三)教師請幼兒拿出貓頭鷹的圖片,並發現問題。 指導語︰“小朋友們所有比賽的小鳥都排好隊了,你們覺得誰獲勝呢?為什麼?因為貓頭鷹來了6只,6是這些數字中最大的,所以貓頭鷹贏了。現在,貓頭鷹都飛到了小朋友的筐子下面請小朋友們從筐子下面,把找你領獎的貓頭鷹請出來吧,每個小朋友一張哦!哎?小朋友們發現什麼問題了?每只貓頭鷹都戴上王冠了嗎?”

  (四)指導語︰“王冠有幾個?少幾個?小朋友想一想,怎樣辦呢?”請幼兒動手操作並表述。

  (五)教師小結︰ 5只王冠添上1只王冠就和貓頭鷹一樣多了,5添上1是6。

  三、听音、看數取物,進一步感受5和6少一多一的關系。
  指導語︰“現在每只貓頭鷹都有王冠了,請小朋友們把6只貓頭鷹送回家吧。小朋友們幫助貓頭鷹解決了問題,貓頭鷹請小朋友們去數字城堡里做。
  (一)看數取物
  指導語︰“現在,老師先看看小朋友的小眼楮亮不亮,看看老師會在這些數字中把誰挑出來。老師挑了數字幾,請你拿出幾張小鳥卡片,一張一張在藍色小圓點後面擺成一橫排。睜大眼楮,仔細看哦。”
 
  (二)听音取物
  指導語︰“小朋友的小眼楮真亮,現在老師要考考小朋友的小耳朵靈不靈,老師拍手,請小朋友仔細听,听到幾下,拿出幾張小蟲子卡片來,擺在小鳥卡片下面,一一對應起來。小耳朵仔細听,老師要拍了。”

  (三)請幼兒動手操作,想辦法把小鳥卡片和小蟲子變得一樣多。
  指導語︰“請小朋友看一看,小蟲子和小鳥一樣多嗎?小鳥有幾只?小蟲子有幾只?小鳥比小蟲子多幾只?小蟲子比小鳥卡片少幾只?想讓它們變得一樣多,怎麼辦呢?自己動手擺一擺。”

  (四)教師小結︰5只小蟲子比6只小鳥少1只,5比6少1。6只小鳥比5只小蟲子多1只,6比5多1。想讓他們一樣多,再添1只小蟲子,和6只小鳥一樣多,5添1是6。也可以6只小鳥飛走一只,就和小蟲子一樣多,6去掉1是5。

  四、教師總結,鞏固5和6的關系。結束活動。
  (一)教師分發小紅花,並根據“有問題”的小紅花進行總結。
指導語︰“小朋友們在數字城堡里玩得開不開心?老師看到小朋友們都這麼聰明,能想出不同的方法解決問題,老師也很開心,老師要獎勵每位小朋友一朵小紅花。可是小朋友們又發現什麼問題了嗎?我們怎麼樣才能把它變成一朵真正的小紅花呢?”

  (二)教師小結︰有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣,就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6;還有的小朋友說,6片花瓣,去掉1片黃色的花瓣,就變成5片花瓣的小紅花了,6去掉1是5。小朋友們真聰明,能用不同的方法來解決問題。那現在我們動手變一變,請你用你喜歡的方法來把它變成真正的小紅花。

  (三)組織幼兒將變好的小紅花收好,帶回班里去。
  指導語︰“變好小紅花的小朋友讓我們一起回班吧,跟听課的老師說再見。”

  活動反思
  幼兒數學教育中教師要創設與幼兒相適宜的環境,提供具有意義的操作材料與機會,鼓勵幼兒去發現與交流,豐富幼兒的數經驗,促進幼兒的邏輯思維的發展。

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