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日期︰2019-10-07來源︰ag88環亞國學習網

中班活動紙的吸水性ag88環亞推去ag發財網反思主要包含了設計意圖,活動目標,活動重難點,活動準備,活動過程,活動反思等內容,體驗小實驗帶來的快樂,激發幼兒對活動的興趣,發展思維能力及觀察分析能力。培養動手操作能力,適合ag88環亞國老師們上中班活動課,快來看看紙的吸水性ag88環亞推去ag發財網吧。

   設計意圖︰
  《紙的吸水性》是山大版教材主題一中《送紙船》的生成活動,在認識紙的特性中提取了紙的吸水性為重點掌握內容,並加深了難度,讓幼兒初步感知紙的吸水性與紙質有關。《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本次活動我始終以引導者的身份出現,以自己的語言啟發幼兒發現、思考問題,同時考慮到中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性,本節活動主要通過幼兒的動手操作實驗,來促使幼兒在的過程中探索出不同紙的吸水性不同。藝術課緊緊圍繞不同紙的吸水性不同的整合點,讓幼兒在選紙、染紙的過程進一步鞏固對整合點的認識。

  活動目標︰
  1.體驗小實驗帶來的快樂,激發幼兒對活動的興趣。
  2.發展思維能力及觀察分析能力。培養動手操作能力。
  3.知道紙有吸水性,對比觀察發現不同紙的紙吸水性不同,並初步感知吸水性與紙質有關。
  4.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
  5.激發幼兒樂于探索實驗的樂趣。

  活動重難點︰
  活動重點︰知道紙有吸水性,不同紙的吸水性不同。
  活動難點︰初步感知紙的吸水性與紙質有關。
  整合點︰不同紙的的吸水性不同

  活動準備︰
  (三人一組,分為五組)
  11個透明操作水槽;紙巾、宣紙、繪畫紙的紙花各6個;紙巾、宣紙、繪畫紙的紙樹各16個;實驗夾16個;大筐12個、小筐6個;大小記錄表共17張;記錄筆15支;5個觀察盆;紙巾、宣紙、繪畫紙各6張;紙的用途PPT。

  活動過程︰
  一、   紙花開了,初步感知紙的吸水性
  (一)教師操作,引出探究問題
  指導語︰今天許老師給大家帶來了朵漂亮的小紙花,大家猜猜這朵紙花能自己開放嗎?
  教師實驗。
  指導語︰紙花放在水里有什麼變化?為什麼在水里的花能開吶?

  (二)幼兒自主操作探究
  1.講明實驗要求。指導語︰第一像我這樣選一朵自己喜歡的紙花放在手掌心,在我發出“開始”的口令後,小朋友們“一起”將紙花放在水里。第二,紙花放在水里之後我們的小手就不要踫它了,只有小眼楮來觀察一下,誰的紙花開得快?
  2.幼兒操作實驗
  3.紙有吸水性
  (1)指導語︰你們的紙花都開了嗎?為什麼紙花開了?
  (2)幼兒表述觀察發現。
  (3)教師小結︰因為紙寶寶身體里面喝了水,所以紙花開了,我們把紙寶寶喝水的過程叫做紙在吸水,所以說紙有吸水性。
  4.不同紙花的開花速度不一樣
  (1)指導語︰那你的紙花和其他小朋友的紙花開花的快慢一樣嗎?
  (2)師根據幼兒回答記錄實驗觀察表。
  (3)指導語︰為什麼有的紙花開得快,有的紙花開的慢?
  幼兒回答。
  過渡語︰紙花寶寶是用不同的紙做的,那我們就一起來看看這些紙有哪些地方不一樣?

  二、觀察操作,理解紙的吸水性特點。
  (一)觀察操作,了解紙質是不同的
  1.幼兒觀察。
  2.教師引導幼兒說一說紙的不同點。
  3.教師小結︰剛才我們說的這些紙的不同的地方,我們說是紙的質地不同。

  (二)實驗︰小樹喝水
  1.教師示範玩法,講解記錄方法。
  2.幼兒匯報觀察表
  3.教師在自己的觀察表上做記錄。
  4.教師小結︰原來不同質地的紙吸水性是不同的,有的吸水性強,有的吸水性弱。
  5.師結合紙花小結小樹的觀察記錄表。

  三、結合生活,了解紙的用途
  (一)吸水性強的紙的用途

  (二)其他紙的用途

  四、延伸活動,尋找身邊的紙
  指導語︰現在就讓我們回到班里去看一看,身邊還有哪些紙?他們都用來干什麼了?

  活動反思︰
  孩子們發現生活中有著那麼多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實驗操作中幼兒積極進行討論,通過做實驗得到求證,懂得要地對待事物,不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗並能清楚得講述結論,整個活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。

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